2025年9月10日是我国第41个教师节，主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。为组织做好系列宣传庆祝工作，加大宣传选树力度，激励广大教师见贤思齐，推出尊师惠师举措，提高教师获得感幸福感，汉阴县第二小学教共体从众多班主任中，通过考核评价的方式评选出9名优秀班主任。他们在班级建设、教学活动中发挥了重要的作用。
优秀班主任——吴海燕
吴海燕老师，担任班主任工作二十余载，始终以“爱与责任”为基石，在平凡的岗位上倾心耕耘，所带班级班风纯正、学风优良、凝聚力强，学生精神面貌积极向上。
严慈相济，育人以德。吴老师深信“育人先育德”。她以《中小学生守则》为纲，结合班级实际制定清晰可行的班级公约，引导学生养成良好行为习惯与规则意识。面对学生成长中的问题，她坚持“一把钥匙开一把锁”的原则。曾有一位学生因家庭变故情绪消沉、成绩下滑，吴老师敏锐察觉后，耐心疏导，多次家访沟通，并发动班级同学给予温暖支持，最终帮助该生走出阴霾，重拾信心，学业也稳步回升。
匠心治班，激发潜能。在班级管理上，吴老师善于营造“比学赶超、互助共进”的浓厚学习氛围。她精心设计“结对帮扶”机制，鼓励学生优势互补，所带班级学业成绩在年级中始终名列前茅。
家校协同，共筑桥梁。吴老师视家长为教育的重要同盟。她积极构建高效沟通渠道，除定期召开家长会外，还经常通过班级钉钉群、电话随访等方式，及时、坦诚地与家长交流学生在校情况及成长建议，她尤其关注特殊家庭学生，主动家访，与家长共同制定帮扶计划。
桃李不言，下自成蹊。吴老师以坚定的教育信念、无私的奉献精神和卓有成效的育人实践，在学生们的心田播撒下真善美的种子，成为他们成长路上可信赖的引路人，深刻诠释了新时代优秀班主任的责任担当与动人风采。
优秀班主任——丁洁
本学年，我以“精细化管理和情感化育人”为核心，带领班级取得显著进步。
巧用“学生自管”，激活班级活力。针对学生自律性差异，我将班级同学的管理工作细化到人，设立学习、纪律、卫生监督员，每周利用班会对上周学生的表现做以总结，及时进行表扬。一学期后，获评“校级文明班级”。
以心换心，点亮成长微光。学生佳佳因为家庭原因，心里特别脆弱。我便经常抽空跟她聊天，鼓励她，平时在课堂上对她多关注。课间我也抽时间陪她聊天，辅导功课，鼓励她积极面对生活，在我的鼓励下，孩子成绩一直都稳定的居于班级前列。
家校“共情”，化解矛盾促合力。我平时积极和家长联系，沟通孩子在校的情况，站在家长的位置为每位家长考虑，为家长提供科学的建议，取得了家长的支持。各项家校合作的工作都完成得十分圆满。班级中从未有过矛盾事件发生。每学期家长电访覆盖率达100%。肩扛责任，辐射团队能量。除日常早到晚归盯晨读、营养餐，我主动和年轻教师分享“班级管理”经验，帮助她们尽快熟练各项工作。
教育是心与心的共鸣。未来，我将继续以爱为舟，以智为桨，载学生驶向更远彼岸。
优秀班主任——李小娟 
在教育的广阔天地里，她以高尚的师德为镜，照亮学生的前行之路。她深知，教师不仅是知识的传播者，更是道德的引领者，她就是汉阴县第二小学（实验小学）李小娟老师。
慧心引航，凝聚班级合力。面对班级管理挑战，为了赋予每位学生责任担当，李老师率先推行“班级事务认领制”。张明轩同学最初沉默不合群，李老师发现他对物品整理有独特天赋，便委任他为“班级收纳顾问”。这份责任点燃了孩子的热情与信心，逐渐融入集体，变得开朗积极。他精心设计收纳方案，带领同学整理图书角、储物柜，杂乱空间焕然一新，班级长期以整洁、干净有序的班风赢得校“优秀班集体”。
爱心守护，看见每一颗星。对张明轩同学的关注并未止步于班级事务，当他因家庭变故情绪低落、作业潦草时，李老师默默陪伴，放学后轻轻蹲下身子陪他整理书包，耐心听他倾诉烦恼，主动家访，与家长共同制定帮扶计划。起初家长因焦虑态度抵触，甚至摔门而去，在她的坚持用耐心与理解化解隔阂，最终形成家校合力，为张明轩同学筑起温暖的港湾，孩子眼中重现光芒，成绩稳步回升。
担当共进，凝聚团队力量。日常中，李老师坚持早到晚归，细致巡查班级每一处。放学后逐一检查门窗电器，已成为刻入习惯的责任。作为年级组一员，她积极参与策划“读书”活动，主动分享班级管理心得与“责任认领”经验，助力年级形成积极向上的育人氛围。教育是静待花开的旅程。她将继续以爱心为壤，智慧为光，在守护与耕耘中，静候每颗星辰绽放独一无二的光芒。
优秀班主任——赵雪梅 
赵雪梅，现任第二小学（实验小学）五年级班主任兼语文教师。自参加工作以来，她始终坚守在教学一线，以高度的责任感和强烈的事业心，全身心投入到教育事业中，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生喜爱、家长信赖、同事认可和领导好评。
潜心教学，精益求精。作为一名语文教师，她深知肩负着培养学生语言文字运用能力、传承中华优秀文化的重要使命。她始终秉持“以生为本”的教学理念，刻苦钻研教材教法，精心设计每一堂课。
用心用情，亦师亦友。她是学生成长的“引路人”。作为一名优秀的班主任，她像母亲一样关爱着每一位学生，将“爱心、耐心、细心、责任心”贯穿于班级管理的全过程。
甘于奉献，团结协作。她是同事眼中的“好伙伴”。她时刻以一名优秀教师的标准严格要求自己，工作勤勤恳恳，任劳任怨。她从不计较个人得失，总是将学校工作和学生成长放在首位，与同事和睦相处，真诚相待。
不忘初心，她是教育园地的“坚守者”。从教八年来，她的辛勤付出结出了累累硕果。多次荣获“优秀班主任”的称号。她说：“教育之路漫长，唯有继续努力，才能不负孩子和家长的期望。”
优秀班主任——刘子如 
刘子如，二级教师，本科学历，汉阴县教学能手。自进校以来一直担任语文教学及班主任工作，勤勤恳恳，爱岗爱生，始终保持一颗热爱教育事业的诚心。
本学年，她以其富有智慧的班级管理，打造出一个班风正、学风浓的优秀集体。
在管理上，她构建了“制度为纲，人文为本”的体系。实施“班级公约”与“小组竞合”联动机制，将学习、纪律、活动表现量化，激发团队荣誉感与内驱力。她高度重视班风建设，如班级阶段性问题，从“发现”到“提出”再到“解决，都由班干部通过“每周微班会”，与全班同学共同商议，营造了自主管理、互助共进的氛围，班级月度综合考评始终名列前茅。
她的关爱建立在严格而公平的制度之上。她会根据每位学生的不同性格特点，实施不同的激励机制，进行针对性引导。当发现一名学生状态异常时，她通过谈心、好友安抚、特殊任务、家校沟通等方式，成功帮助学生重返正轨。正是这样发自内心的理解学生，尊重学生，课堂上她是老师，课下，便与学生成了朋友。
同时，她也从未停止自我提升的步伐。她积极参与专业培训，热忱投入教学研讨，紧跟教学领域最新动态，将前沿知识巧妙融入课堂教学，实现因材施教。
她没有慷慨激昂的豪言壮语，只是分分秒秒地用知识与爱心浇灌这片肥沃的土地，让棵棵幼苗绽放出最灿烂的花朵。
优秀班主任——李美玉 
教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是德国哲学家雅斯贝尔斯对教育的深刻诠释，而班主任李美玉老师的育人故事，正是对这句话最生动的践行。在三尺讲台与一方教室的天地里，她以匠心守初心，用爱心育桃李，在班级管理、学生关爱、家校协同的点滴中，书写着一名班主任的责任与担当。
以“巧思”筑班魂，让每个角落都生长力量。在班级管理上，美玉老师深知良好的班级秩序和积极的学习氛围对学生成长的重要性。她创新“班级自治委员会”制度，将纪律、卫生、学习等事务分解为“责任岗”，学生通过“竞聘演说+民主投票”上岗，从“要我做”变为“我要做”。这一模式极大地激发了学生的团队合作意识和竞争意识，班级纪律明显改善，学习氛围愈发浓厚。比如：曾有一个内向的孩子，因不敢发言被同学忽视，在美玉老师鼓励下竞聘“班级故事官”，每周分享一则励志小故事，如今不仅能从容站在讲台上，还带动全班形成了“每日分享”的好习惯。这背后，是她用智慧让每个学生都找到自己的“发光点”。
以“真情”暖童心，做照亮心灵的那束光。“教育的秘诀，在于尊重学生的独特性。”美玉老师始终把学生的心灵成长放在首位。记得班里一位转学生刚来时，因基础薄弱常躲在角落，各科作业本上总是大片空白，美玉老师没有批评，而是发现他喜欢摆弄机械模型，便特意买来组装手册，陪他边拼模型边聊学习：她还每天利用午休帮孩子补基础，用“错题便利贴”写下温柔提示。三个月后，孩子的作业本上不仅填满了答案，还画了个小小的笑脸——那是他对老师最真诚的回应。
以“同心”聚合力，搭建家校共育的桥梁。“家校就像两只船桨，只有同频同向，才能载着孩子驶向远方。”美玉老师深知家校协同的重要性。她建立“家校议事会”，邀请家长共同讨论班级事务，比如针对“学生沉迷短视频”的问题，她和家长们一起设计“家庭阅读打卡”等活动，用陪伴替代说教。有位家长曾因孩子成绩波动焦虑失眠，她多次深夜通电话，分享“关注进步而非分数”的理念，还邀请家长参与“家长开放日”，亲眼看到孩子在课堂上的积极表现。后来家长在感谢信中写道：“您让我们明白，教育不是孤军奋战，而是携手同行。”以“坚守”赴热爱，诠释师者的责任担当。“选择了班主任，就是选择了一份“全天候”的责任。”美玉老师是这么说的，也是这么做的。她的手机24小时开机，随时回应学生和家长的需求；即便生病，她也坚持把课备好、把班级事务安排妥当，生怕耽误学生一天的成长。 从
晨光熹微到灯火阑珊，美玉老师用日复一日的坚守，践行着“一棵树摇动另一棵树”的教育真谛。她的故事里没有惊天动地的壮举，却有着对教育最纯粹的热爱——因为她知道，每个被用心呵护的灵魂，终会成长为照亮世界的光。
来源：汉阴县第二小学
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编辑：刘凡
