为深化仪征与吴堡教育结对情谊，12月2日，仪征市教育局代表团赴吴堡交流，仪征市实验小学东校区校长张兴明携吴堡各校校级领导30余人走进吴堡三小，开启沉浸式校园特色探访。张兴明校长作《学校特色发展的路径》专题讲座，为两地教育共建赋能。
校际探访·共赏校韵
踏入校园，吴堡三小的非遗秧歌水船表演率先吸引了众人目光，学生在传承古老技艺的过程中，不仅强健体魄，更深刻感悟黄河文化魅力，展现出“灵润少年”自信、阳光、富有文化底蕴的卓越风采。
随后，在大队辅导员李丹丹老师和小小讲解员引领下，众人依次参观学校特色活动成果展示区。展板与作品生动呈现吴堡三小特色教育探索硕果。漫步文化长廊，润泽文化、黄河精神与吴堡地域文化交融，深厚底蕴扑面而来。
社团活动现场精彩纷呈，是展现学生综合素质的生动窗口，也是润泽教育理念落地生根的生动实践。棋艺社团里，小棋手们全神贯注、沉着冷静，在对弈中展现出清晰的逻辑思维与良好的心理素质；葫芦丝社团中，悠扬的乐声婉转回荡，余韵悠长，体现了学生对传统音乐文化的传承与热爱；非遗手工社团内，孩子们专注创作剪纸、布艺等传统手作，指尖翻飞间，不仅锻炼了动手能力，更传承了非遗技艺；在架子鼓、音乐、书法等其它社团，学生们或激情演奏，展现音乐才华；或挥毫泼墨，书写书法韵味，充分展现个人兴趣特长与青春活力，让润泽教育在多元社团活动中得以深化与延伸。
各班独具特色的班级文化展示，从创意黑板报到多彩学习园地，从班级公约到学生成果栏，更让来访教师看到了学校班级建设的用心与巧思。
讲座赋能·深化共建
在会议厅内，张兴明校长以《学校特色发展的路径》为题作专题报告，开篇便深入浅出阐释学校特色的核心内涵，指出其是学校在长期办学实践中，于办学理念、课程体系、教学模式、校园文化和管理机制等方面形成的独特、优质且稳定的整体风貌，具备独特性、优质性、整体性与稳定性四大特征，同时厘清了“学校特色”与“特色项目”的本质区别——前者是渗透于学校发展各方面的内核，后者仅为点状、局部活动。
结合国家“发展素质教育”“深化教育教学改革”的政策要求及江苏教育转型背景，张校长强调，建设学校特色是基础教育从“有学上”向“上好学”转变的关键，既能促进教育公平优质发展，缩小区域、城乡与校际差距，也能契合学生天性，助力其全面成长。
讲座亮点环节，张校长分享了多个鲜活实践案例：仪征市陈集二小立足本土资源打造“书香、茶香、泥土香”的“三香校园”；马集小学建构分年段劳动教育校本课程体系，从多维度设计劳动任务群，让特色教育落地生根；此外，他还提到学校特色建设需联合各方力量形成协同效应。参会教师纷纷表示，将吸收讲座中的先进理念与实践经验，把所学所悟转化为办学育人的实际行动。
此次校际探访，不仅是仪征与吴堡教育共建的一次生动实践，也为两地学校相互学习、取长补短搭建了桥梁。双方表示，未来将持续深化交流，共享教育经验，携手推动两地教育事业共同发展。（供稿：吴堡县第三完全小学）
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编辑：刘凡
