秋意浸染校园，教研之花绽放！近日，镇安县第三小学四年级语文组以“探索新实践 赋能新课堂”为主题，成功举办组内优质课赛讲活动。7位教师同台竞技、各展匠心，用生动的课堂演绎、创新的教学设计，为师生呈现了一场兼具知识厚度与人文温度的语文教学盛宴。
聚焦核心课题，课堂亮点纷呈
本次赛讲紧扣四年级语文教学重点，聚焦《爬天都峰》及第五单元“初试身手”看图写话两大核心内容，授课时间集中在11月5日至7日。教师们立足统编教材“读写结合”核心理念，将先进教学方法与学生认知特点深度融合，打造出一节节高效生动的语文课：
《爬天都峰》：分课时递进，读写双线并行7位教师中，6位围绕经典课文《爬天都峰》展开系列教学，形成“基础夯实—精读感悟”的完整教学链条。
第一课时（廉海霞、周国娣、毛龙莉执教）聚焦基础知识落实，通过“生字闯关”“偏旁识字”“动作演示‘攀’字”等趣味形式，帮助学生扎实掌握“陡、链、颤、攀”等重点字词；同时引导学生用“圈点勾画”“思维导图填空”等方式，梳理“爬山前—爬山中—爬山后”的叙事脉络，为后续学习筑牢根基。
第二课时（何将花、王华丽、卢玲执教）
侧重精读感悟与方法迁移，以“人物的想法、语言、动作”为探究切入点，通过分角色朗读、小组合作讨论、情境代入等方式，让学生深入体会“我”与老爷爷互相鼓励、勇敢坚持的精神内涵；同时紧扣“按顺序写清楚”的写作目标，提炼文本表达方法，实现阅读与写作的有机衔接。
看图写话：支架式指导，破解表达难题
蔡晓琴老师的《看图写话》课堂聚焦实践运用，以生活化情境唤醒学生表达欲望。课堂上，蔡老师搭建“整体观察—局部聚焦—细节捕捉”的观察支架，引导学生按“谁+在什么地方+做什么”的句式梳理核心信息；再通过“补充动作词、添加对话、融入心理活动”的语言支架，搭配优秀范文引路、自主创作、同桌互评、集中点评等环节，有效破解学生“写不出、写不具体”的困境，让看图写话从“无从下笔”变为“乐于表达”。
以生为本促成长，教研相长共提升
赛讲过程中，全体教师始终践行“以生为本”教育理念，灵活运用多媒体课件、实物演示、小组合作探究、趣味游戏等多元教学手段，将基础训练、朗读感悟与习作实践无缝融合。课堂上，学生们主动举手、积极互动，在趣味活动中扎实掌握知识，在思维碰撞中提升能力，真正实现了“阅读输入”与“表达输出”的高效转化。
活动结束后，四年级语文组第一时间开展集体评课与反思研讨。听课教师围绕“教学目标达成度”“教学方法创新性”“课堂生成处理”“学生主体地位发挥”等核心维度各抒己见，既充分肯定课堂中的亮点与创新点，又针对性地提出改进建议，形成了“以赛促学、以评促改、以研促优”的浓厚教研氛围。
以赛赋能，共绘教学新蓝图
此次优质课赛讲，不仅全面展现了镇安县第三小学四年级语文教师扎实的教学基本功、创新的教学思路与深厚的专业素养，更搭建了教学经验交流共享的优质平台。（供稿：镇安县第三小学）
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编辑：雷利
