近日，镇坪县城关小学孙理红老师申报的市级课题《培养小学高段学生自主阅读能力的研究》开题报告会在该校教共体会议室正式召开。该课题由教共体骨干教师孙理红主持，课题指导专家及校内教研骨干共同参会。
开题汇报阶段，主持人孙理红老师围绕课题核心维度展开系统阐述：在研究背景层面，结合当前小学高段学生自主阅读能力培养的现实需求与城乡教育均衡发展要求，明确课题研究的必要性与实践价值；在研究内容层面，构建“现状调研——策略构建——实践验证——机制完善——评价落地”的闭环研究体系，具体涵盖小学高段学生自主阅读现状及影响因素调研、自主阅读能力培养系统化策略体系搭建、策略实践应用与效果量化验证、教共体校校协同阅读机制建立、学生自主阅读能力评价体系研发5大模块，形成逻辑清晰、靶向明确的研究框架；在研究方法层面，融合文献研究法、问卷调查法、行动研究法、案例研究法、实验研究法、访谈法及观测法，通过多元方法组合确保研究过程的科学性、数据的真实性与结论的可靠性。
开题汇报完毕，指导专家唐晓华老师对课题汇报内容给予充分肯定，认为课题研究背景贴合教育实际、研究框架逻辑严谨，具备较强的实践价值与可操作性。同时，唐晓华老师围绕开题细节提出指导性建议，从研究变量的精准界定、数据的采集标准、评价体系的梯度化设计等方面给出具体优化方向，为课题下一步工作的有序推进与高效落实指明路径。
本次开题会还同步嵌入教师自主阅读分享环节，作为课题研究的配套教研活动。孙理红老师结合自身教育教学实践与深度阅读经验，从“教师阅读素养与学生阅读能力培养的关联性”切入，与参会教师交流阅读心得与教学转化路径，为课题后续落地储备师资能力，夯实研究实施基础。
据了解，该课题是镇坪县城关小学教共体践行“城乡教育协同发展”理念的重要科研载体，其核心目标在于通过为期1年的系统研究，提炼可复制、可推广的小学高段学生自主阅读能力培养模式，推动教共体内部阅读教育资源共享、教研成果互鉴，最终实现城乡学生阅读核心素养的同步提升，为区域基础教育质量均衡发展提供实践参考。（盛田玉）
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