2 月 8 日，传统道德文化读书会第 36 期集体学习交流活动在县图书馆温情开展。本次活动由道德文化促进会高小玲老师主持，15 位传统文化爱好者与家庭教育实践者齐聚一堂，围绕国学名家熊春锦先生《幼儿教育概论》中 “德慧智幼儿教育的智、康、美效应”“幼儿教育效应差异的三因分析” 等核心议题展开深度研讨与交流。
活动以集体诵读《德道经》、接龙朗读《幼儿教育概论》拉开序幕，高小玲老师带领大家一同回顾梳理了相关学习内容，深入解读德慧智幼儿教育模式。该模式以中华传统道德根文化经典诵读为核心，通过集体晨诵、大课熏陶等形式，让幼儿在潜移默化中汲取经典养分，实现德、慧、智的综合培养，同时格外注重家园共育与科学带诵的结合。
现场围绕德慧智幼儿教育的多重效应展开细致探讨：智效应可补充幼儿智德能量、开发大脑潜能，提升识字、阅读、记忆等能力，培育正善真的智识，助力幼儿养成良好的自理能力、社交能力与情商，非非无意识熟记课本内容、小宇贴心安慰老师的事例便是生动体现；康效应依托经典诵读补充幼儿先天五德（仁、礼、信、义、智），调理五脏机能，借助诵读的音药效果增强免疫力、促进新陈代谢，同时滋养精神系统，搭配膳食与身识教育，进一步筑牢幼儿健康根基，自闭症儿童辰辰经半年系统教育后，饮食、行为、社交等方面均大幅改善，接近正常孩子水平；美效应能塑造幼儿静定雅致、刚柔并济的独特气质，培养其谈吐修为美与人格美，提升艺术感悟和表达能力，开发艺术天赋，小鱼凭借经典诵读积累，精准把握古筝音色斩获金奖，还能独立设计德慧智主题宣传画，书法悟性也广受认可。此外，慧效应与综合能力提升也有鲜活案例佐证，不到 3 岁的多多为心情不佳的父亲诵读《德道经・知足》，精准贴合父亲心境，展现出先天慧识的激活；德慧智书院的学龄前孩子，英语学习效率远超辅导班的小学生，凸显出经典诵读带来的思维敏捷、模仿与领悟能力的显著提升。
活动还就德慧智教育效应的个体差异进行剖析，从本因、内因、外因三个维度展开深度交流。本因层面，幼儿先天本性、五德禀赋与家族福德存在差异，导致教育效果的显现快慢、表现形式各有不同，部分幼儿需经过长期系统教育，才能显现内在的成长改变；内因层面，幼儿阶段身心状态尚未定型，经典诵读时的 “恭” 字诀是核心影响因素，倨傲、浮躁等负面状态会阻碍教育效果发挥，需要教师及时引导，调整幼儿身心状态；外因层面则涵盖家庭与教学两大关键因素，家庭的经典诵读氛围、日常道德引导，以及教师的专业素质、教学方法与教育理念执行力，直接影响德慧智教育效应的落地与发挥。
经过本次学习交流，现场参与者形成高度共识：德慧智教育以经典诵读为核心，能实现幼儿德、慧、智、康、美全方位平衡发展，兼具多重育人效应；看待德慧智教育效果的个体差异，需从本因、内因、外因进行综合分析；教师的耐心与爱心、家园共育的紧密配合，是充分发挥德慧智教育效果的关键所在。大家还围绕正善治等关键词展开深入探讨，一致认为德慧智幼儿教育模式，能够切实破解幼儿教育过程中遇到的各类问题，为幼儿成长成才提供优质的教育路径。（供稿：府谷县道德文化促进会）
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