为全面落实“双减”政策，扎实推进学生综合素质提升“442”工程，学校立足学生终身发展与教师专业成长，启动“1334”阳光阅读工程，通过构建“三位一体”阅读生态、打造多元活动矩阵、完善四维评价机制，让书香浸润校园每个角落，为师生成长注入不竭动力。
“1334”阳光阅读工程——构建全维度阅读生态
所谓“1334”，核心是锚定一个目标——培养师生终身阅读习惯；围绕学生、教师、家长三大主体，搭建“晨诵、午讲、暮读”三大活动矩阵，通过学生、教师、班级、家庭四维评价机制保障落地。阅读工程从顶层设计出发，打破单一阅读场景局限，形成“课内外联动、家校社协同”的阅读新格局。
学生阅读层面，学校构建“基础阅读+拓展阅读+主题阅读”课程体系，将阅读融入每日校园生活：清晨，琅琅书声回荡校园，学生们手持古诗读本，在语文老师的引导下开启“晨诵”时光；午后，“午讲”环节成为思想碰撞的舞台，学生们围绕必读书目分享心得；傍晚，“暮读”任务延伸至家庭，语文老师结合学情划定阅读内容，家长通过家校群反馈孩子阅读动态，实现“校园阅读—家庭延续”的无缝衔接。
活动矩阵赋能——让阅读“活”起来 “实”起来
学校校以“晨诵、午讲、暮读”为基础，打造多样化阅读活动，让阅读从“静态吸收”变为“动态实践”。
学校定期举办思维导图大赛、阅读能力大赛涵盖课内课外知识，从课文细节理解到名著常识积累，全面检验学生阅读水平，近半年已有800余名学生在各类阅读赛事中获奖。
阅读成果展上，既有深度思考的读书笔记、思维导图和读后感，也有充满巧思的手抄报、自制绘本、人物书签和场景模型；各班还精心整理了记录阅读历程的照片墙、好书推荐栏以及精彩的阅读分享视频，不仅展示了阅读的收获，更锻炼了学生的综合能力，真正实现了“将舞台交给每一个班级、每一位学生”。
思维评价护航——让阅读成效”看得见 评得准”
为保障阅读工程落地见效，学校建立“学生、教师、班级、家庭”四维评价机制，通过过程性记录与阶段性评定，让阅读成效可量化、可追踪。本年度，学校评选表彰了“书香少年”104名，“书香家庭”11个，“优秀书香班级”12个，“书香班级”14个，他们热爱阅读、习惯良好、成果显著，并能积极带动他人，是全体学生和家庭学习的榜样。
书香溢满校园——让阅读之光成长为底色
如今的榆林实验小学，阅读已融入校园血脉：“1334”阳光阅读工程极大地激发了学生的阅读热情，增强了班级凝聚力，促进了家校合作，形成了“班班有书韵，家家飘书香，人人爱阅读”的生动局面。
榆林实验小学将继续优化‘1334’阳光阅读工程，开发更多跨学科阅读课程，拓展家校社协同渠道，让阅读成为师生的生活方式，让书香持续涵养品格，用阅读真正点亮美好未来！（罗淑文）
责编：杜鹏飞
编辑：时雨
