深耕课堂沃土，绽放教研芳华！从课题立项时的满怀憧憬，到中期阶段的沉淀积累，铜川高新实验学校教师以匠心为笔、以实践为墨，在教育科研的画卷上勾勒出独特的成长轨迹。今天，让我们一同翻开这份沉甸甸的中期答卷，共赏教研路上的点点星光！
田甜老师主持的课题《民俗单元教学与地域文化传承融合研究》以六年级下册语文第一单元为切入点，挖掘药王山庙会等本地资源，构建“文化-学科-实践”教学模型。前期，课题成员通过梳理教材、实地调研并设计教学方案；随后开展教学实践，引入本地习俗，融合跨学科活动，极大地调动了学生对本地文化的兴趣。当即也形成了诸多成果：教学设计、课堂记录等文本及实践模式（教师）；手抄报、视频、作文（学生）。下一步，课题组还将深挖资源，开展第二轮实践，预期完善资源库与评价体系，提升学生素养。
自课题启动以来，杨妍老师紧扣核心目标，有序推进理论与实践探索。前期进行调研分析、调查问卷，制定阅读教学计划，探索有效的阅读教学策略和评价方法。每月对学生的阅读打卡数据进行收集和分析，及时调整策略、进行反思。研究过程中也出现一些亟待解决的问题：学生兴趣与参与度不足，阅读方法指导过于简单，学生的口语与文字表达能力不足。展望未来，杨老师将不断优化教学方法和手段，以便更好地满足学生们的阅读需求和发展需求。相信在“快乐读书吧”的陪伴下，学生们将在阅读的道路上越走越远、越走越宽广。
通过课题汇报，李思曈老师对自己的课题有了新的认识。教师要通过在小学音乐课堂中运用不同的教学方法，多样化的教学形式，提高学生感知音乐的能力；要引导学生能凭借自己的不断实践以个人或小组为单位为歌曲编创肢体动作，歌词记忆小游戏等，提升学生的音乐实践能力、创新能力、合作能力。在今后的研究中应多与有经验的同学科老师学习交流，让音乐唱歌课的教学方法不仅作为课题研究，更要引导学生把多种形式的学唱方法贯穿整个学习生涯，从而培养学生良好的音乐学科素养。
小学英语字母教学是英语学习的基础，由张廷老师主持，何静、李伟丽、兰雪城老师共同开展的课题《小学英语字母教学的困惑与对策研究》研究揭示了字母教学中常见的问题及其影响。从教师、家长调查问卷展开，了解学生学习兴趣、学习参与度及学生的发音和书写掌握情况，从多个维度深入剖析教学困惑背后的原因，并以具体实例生动阐述。针对问题困惑采取一些形之有效的教学策略，并逐步探索小学字母教学的优化之道，为孩子们的英语学习打下坚实的基础，助力学生迈向更高的台阶。
张瑶瑶老师通过课题汇报，重新梳理了课题内容，尤其是认真听取了评委老师对课题的指导。后续将通过在小学美术课堂中融入、渗透民间剪纸文化，增强学生的审美感知意识，用心挖掘民间剪纸文化背后的民俗意义、人文价值，并且要给予学生去操作、实践的机会，凭借自己的努力创新剪纸作品形式、内容，提升学生艺术创造能力、实践创新能力。让剪纸不仅作为课题研究，更要让学生把民间艺术形式贯穿整个学习生涯，从而培育学生良好的美术学科素养。
杨景飞老师就课题《新课程理念下小学科学课的教学有效性研究》做中期汇报，从理论准备、实践探索、初步成果、问题反思及后续计划五方面向大家介绍自己的研究成果。在研究过程中，杨老师重视理论学习，通过问卷调查了解现状，借助任务驱动型课堂模式上课，对比前后发现学生参与度提高了，整理出了“三化教学法”。学生上交了手抄报等成果。在汇报中，杨老师明确了自己的不足，反思了后续需要完善的地方，并对下一步计划进行了阐述。
本次校本课题题目为《长度单位与数据分析的实践应用》。郝月老师在研究中落脚学生学习易错点，借助课堂活动、课外活动以及布置展区的各项任务循序渐进的帮助学生认知各单位，理清各单位之间的关系。立足于学生本位，带领学生完成一系列的实践活动，引导学生在数学活动中补足生活经验，在生活中发现数学情景并主动付诸实践。致力于让学生心中神秘抽象的数学落在实处，落在每一个学生的生活里。
在教育改革持续深化的背景下，传统小学数学作业模式逐渐暴露出内容单一、形式枯燥等问题，难以充分激发学生学习兴趣和培养创新思维。为打破这一局面，提升小学数学作业的育人价值，本研究聚焦小学中对数学创新式作业探究，旨在探索出更符合学生认知特点和发展需求的作业模式。在后续的研究中，我们将针对存在的问题，采取有效措施加以解决，不断完善创新式作业设计与实施策略，构建科学合理的评价体系，努力为学生提供更优质、更具创新性的数学作业，促进学生数学素养的全面提升。
在本次校本研修课题中期汇报中，五位评委化身“引路人”，以专业视角逐一点评老师们的汇报。从课题创新点的挖掘，到实践路径的优化；从理论与实际的融合，到未来研究的突破方向，每一句点评都直击关键，每一条建议都饱含期许，为各课题主持人指明研究方向。
活动尾声，郭东侠副校长总结发言，从课题创新点到实践路径，既有对前期成果的肯定，也为后续研究指明方向，为本次校本研修中期汇报画上圆满句点！（供稿：铜川高新实验学校）
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编辑：时雨
