优秀班主任——何良玉
何良玉，现担任三五班语文教学及班主任。曾多次荣获“优秀指导教师”“优秀班主任”等荣誉称号。自工作以来，她以春风化雨般的教育方式，成为学生成长道路上的引路人，赢得了学生的敬爱、家长的信赖和同事的赞誉。
作为班主任，工作琐细而繁重，事事都得班主任操心。她深知，要让学生身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。班上的学生家庭情况各不相同，有父母离异、单亲家庭的还有留守儿童，在何老师细致、耐心地开导下，都能乐观开朗地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。同时，她还经常与这些孩子的家长联系，交流孩子在校学习生活情况，努力搭建好家校沟通的桥梁。她心中始终记着这样一句话：做学生心中的挚友，课堂中的严师。班里有两个最让她头痛的学生，一个是小李同学另一个是小邹同学，他们两个经常在班上惹祸，特别爱疯玩，性格比较独特。从一年级到三年级，何老师对于两位学生花了不少心血，课上总是把他们放在“眼皮底下”，课下经常找他们谈心，了解他们真实的想法，鼓励他们培养兴趣。渐渐地，这两位同学有了一定的改变和进步，还知道为班集体争光呢！看着孩子们的成长，她心里有说不出的喜悦。
在班级管理中，她时刻把班级管理放在教育教学工作的首位，既教书又育人，又使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。她建立了一套民主、科学的班级管理制度，让学生们都能参与到班级管理中来，培养学生的责任感和团队合作精神。她尊重每一位学生的意见和想法，鼓励学生发挥自己的特长，为班级建设贡献力量，她所带的班级也多次荣获“优秀班集体”荣誉称号。
没有爱就没有教育，她深知，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通和情感的交流。伫立三尺讲台，手执一支粉笔，始终怀揣一颗赤子之心，在平凡的教育岗位上，用师爱锻师魂，用粉笔书写青春！
优秀班主任——邓萍
在教室里，总有一道身影温暖而坚定，她就是班主任邓萍老师。自投身教育事业以来，始终坚守在小学数学教学与班主任工作的一线，用爱与责任编织着教育的经纬。曾先后获得“优秀教师”“优秀中队辅导员”“优秀班主任”称号。
课堂上，她将抽象的数学知识巧妙地融入生动有趣的生活情境之中。用生活案例拆解知识难点，让数学课的公式变得生动。课后，她关注每一位学生的个性化发展。对于学习能力较强的学生，她会提供具有挑战性的拓展题目，激发他们的思维潜能；对于学习有困难的学生，她则会耐心地一对一辅导，从基础知识入手，逐步帮助他们建立学习的信心。在她的带领下，每个孩子都能找到适合自己的学习节奏，享受数学学习的乐趣。
她更注重班级凝聚力的培养。运动会上，她和学生们一起为运动员加油助威，让孩子们在比赛中学会了拼搏与坚持；主题班会中，她鼓励学生们畅所欲言，共同探讨生活中的问题，培养了他们的表达能力与思维能力；在她的引导下，学生们逐渐养成了自律、自强的优秀品质，班级形成了团结友爱、互帮互助的良好风气，同学们之间的关系也越来越融洽。所带班级在学校组织的各项竞赛活动中名列前茅，也获得“优秀班集体”“最佳班集体”等荣誉称号。
没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚守。邓萍老师用点滴行动诠释着“班主任”三个字的重量，成为学生成长路上最亮的那束光。
优秀班主任——杨梅
杨梅老师,担任小学高段班主任及数学、科学教学工作，始终秉持“育人为先”的教育理念，坚信良好的行为习惯是学生全面发展的基石。
教学上，杨老师精心设计每一堂课，将数学知识与生活紧密相连，激发学生对科学的探索欲望。她关注每个学生的学习情况，为学困生制定专属辅导计划，鼓励他们不断进步。起初，班级成绩处于D等次，她并未急于追赶进度，而是先帮学生补全“习惯短板”——针对作业拖沓的学生，设计“分层任务”；对课堂注意力不集中的孩子，采用“小组互助”模式。经过一学期的坚持，班级风貌显著改善，学生学习主动性大幅提升，各科成绩逐步提升。
在班级管理中，她以“习惯、卫生、细节”为三大抓手，通过制定清晰的班级公约，开展“习惯之星”评比，引导学生养成自律意识。坚持每日多次不定期卫生巡查，带领学生打造整洁舒适的学习环境，让“细节决定成败”的理念融入日常，逐步改善班级整体风貌。
教育路上，杨老师深知家校协同的重要性。两年来，她坚持及时与家长沟通，反馈学生点点滴滴的进步，并针对学生特殊情况与家长共商对策。用真诚赢得了家长的信任与支持，许多家长从最初的“焦虑观望”变为“主动配合”，形成了家校共育的良性循环。
未来，杨老师将继续以耐心浇灌习惯之花，用责任守护学生成长，在“育分”更“育人”的道路上坚定前行。（供稿：汉阴县第三小学）
责编：杜鹏飞
编辑：汪洋
