为了进一步让北师大研修团队的反馈有针对性，提高研修反馈的质量，延川县北关小学在前期调查研究的基础上，于6月4日—6月5日分别开展了三场交流反馈活动，涉及学校发展规划与课程建设，深度教学在小学语文阅读教学中的应用，从理论到实践的班级管理智慧等内容。
学校发展规划与课程建设
校长高淑霞聚焦“学校发展规划与课程建设”，分别从学校战略规划的重要性与制定、构建优质课程建设体系、课程建设的重要性与实施路径、凝心聚力共同推进学校发展、全员参与推动学校高质量发展等方面作了专题分享。
在活动中，高校长将北关小学“用情育人，用心教书”理念融入目标体系、贯穿课程设计、渗透校园文化等方面进行案例解读，深化了老师们对学校战略规划与课程建设的认识，促进了学校与老师们的交流，凝聚了共识，共同为学校的蓬勃发展贡献智慧与力量。
高淑霞，现任延川县北关小学校长，延安市优秀校长、教学能手，陕西省教学新秀，延川县先进教育工作者、“三八红旗手”。
深度教学在小学语文阅读教学中的应用
杨晓艳老师围绕“深度教学在小学语文阅读教学中的应用”这一主题，从深度教学的内涵与特征、深度教学在小学语文阅读教学中的重要性、应用策略、实践以及面临的挑战和应对策略等方面进行了深入分享。她结合自身在教学一线二十多年的语文教学经验，为与会教师深度剖析深度教学的意义和价值，从而为学生搭建深度学习的平台。引领学生在语文阅读的海洋中深度遨游，收获知识，提升素养，实现全面发展。
杨晓艳，延安市教学能手，延川县青年岗位能手、课堂大赛一等奖、优课一等奖获得者，教科研多项成果获省级奖项。
从理论到实践的班级管理智慧
6月5日，马艳老师以“汲取北师星火，点亮育人之光”为主题对班务管理进行了交流反馈。活动中，马老师围绕政策导向、教师专业成长与班务管理的创新实践等教师关注热点，结合培训内容、跟岗实践和自身工作经验，分享了如何将所学班务管理理论应用到实际班级管理中的具体策略和成效：构建积极的班级文化，提升学生的集体归属感和自我管理能力；实施家校共育策略，增强家长参与度，形成教育合力。同时，马老师鼓励全体班主任老师积极借鉴先进经验，勇于探索适合本校特色的班务管理模式，共同推动学校教育质量的稳步提升。
马艳，延安市教学能手、少先队教学能手，延川县模范班主任、优秀中队辅导员，多篇论文及教学设计获省市县奖项。
学习感悟与收获
副校长甄永东：高校长的分享十分有意义，过去我以为学校发展规划是校长和校领导班子的事情，现在我明白了要让老师们全员参与，立足学校实际、着眼未来，共同制定学校发展规划，变“被动接受”为“主动参与”，同心同向，共谋学校发展。
张文锐老师：杨晓艳老师的报告为我们指明了一条专业发展的新路径:从“教课文”向“教思维”，从“读懂字面”到“读透世界”转变，在未来的教学中，我将以此理念为指导，努力成为学生认知发展的“脚手架工”，帮助他们在文字的密林里点亮思维的火把，绘制属于自己的认知地图。
张军梅老师：通过杨老师的分享，我意识到在小学语文阅读的深度教学中教师不仅要有扎实的专业基础、广博的知识底蕴，还要有不断获取信息的各种手段等等。深度教学对教师来说也是面临的一个巨大的挑战，教师要自己先学会深度教学才能更好地教会学生深度学习。总之，学习是认知，教学是运用，结果是检验。
高竹琴老师：听了马艳老师“北师大之行”的分享，我在班级管理方面收获颇丰，班级文化育人的“慢教育”理念，它如同一盏明灯，为我的班级管理指引方向，让我懂得教育不是灌输，而是引导学生自我感知；班级管理并非生硬制定规则，而是营造氛围促使学生自觉规范行为。这种理念转变，让我重新审视教育节奏与方式，我深刻意识到应给予学生更多时间与空间让他们自己去成长。
霍丽丽老师：听了高校长和马老师的报告，我意识到学校文化、班级氛围都十分重要。今后，我将不断学习理论知识，积累管理技巧，提升自己，更好地应对各种教育教学问题。
此次交流反馈活动获得了全体参与教师的高度评价。延川县北关小学将以“三名行动”为契机，借助北师大优质教育资源，不断深化学校管理体系，深化教育教学改革，为教师的专业成长搭建平台，为学生全面发展创造更加优质的育人环境，努力推动教育教学质量再上新台阶。（供稿：延川县北关小学）
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