陈雨，女，本科学历，勉县阜川镇小河庙小学二级教师。承担着语文、道德与法治、美术等学科教学，担任班主任及学校德育工作。
以爱为犁，深耕童心
山区的孩子，大多有着比同龄人更敏感的内心。陈老师总说：“教书先教心，要让孩子先感受到爱，才会爱上学习、爱上校园。”
刚接三年级班主任时，她第一次遇到住校生的“小情绪”。课堂上，一向认真的班长建伟突然低下头，肩膀轻轻抽动，细碎的啜泣声在安静的教室里格外清晰。作为新教师的陈老师心里一紧，课一结束就拉着孩子。“是不是想家了？”她轻轻摸了摸建伟的头，孩子的眼泪瞬间涌了出来，哽咽着说想爸爸、想妈妈。看着孩子泛红的眼眶，陈老师掏出手机：“咱们现在就给爸爸打个电话，要是实在想，老师跟爸爸商量，让他找个机会来看看你好不好？第一次住校就是学习独立的第一步，咱们可以慢慢来，遇到什么困难，都可以来找老师，老师会一直陪着你的。”后来建伟小学毕业，特意找到陈老师，说他心里一直记着当初陈老师对他的那份温暖。
五年级时的一个傍晚，住校女生小晏轻轻敲开了陈老师的房门。小晏双手不停地绞着衣角，欲言又止，一直帮扶小晏的陈老师知道，小晏从小跟着太奶奶和奶奶生活，爸爸常年在外打工，孩子性子格外内向。她拉着小晏坐下，轻声问：“是不是遇到难处了？跟老师说说。”小晏这才转过身，小声说：“老师，我衣服一用力扯破了……”陈老师低头一看，小晏身上的棉袄明显短了一截，胳膊处的缝线崩开，雪白的棉花露在外面，孩子正用手紧紧拽着，生怕被人看见。她看出来孩子的窘迫，赶紧拉过孩子：“别担心，老师会缝衣服！虽然针脚可能没奶奶缝得好看，但肯定能把棉花‘送’回去。”说着就找出针线，线头歪歪扭扭，陈老师笑着说：“你奶奶看到，估计要笑话老师手笨了，不过，咱们现在可算是把它合上了。”小晏看着缝好的衣服，嘴角慢慢扬起，露出了久违的笑容。毕业时，小晏递来一张卡片，上面工工整整写着：“谢谢您老师。”在陈老师所带的班里，没有“特殊学生”，只有“需要多一点关心的孩子”。班里的暖流，就像山乡的春雨，悄悄浸润着每个孩子的心田。
以研为径，点亮课堂
在师资力量相对薄弱的山区学校，陈老师就像一位不知疲倦的行者，身兼多职，承担着语文、道德与法治、美术等多学科的教学任务。她不仅是知识的传播者，更是孩子们心中的灯塔，在黑暗中为他们指引着前行的方向。
她深知，在这片教育资源相对匮乏的土地上，孩子们更需要丰富而有趣的知识。尽管条件艰苦，她依然积极利用网络资源，精心挑选教学素材，制作生动有趣的教学课件，让原本枯燥的课堂变得充满活力。每一堂课，她都全力以赴，用生动的语言、丰富的表情和多样的教学方法，吸引着孩子们的目光，激发着他们对知识的渴望。
面对教育的不断更新，陈老师没有退缩，而是主动融入，积极学习新的教育理念和教学方法。她经常利用课余时间，阅读教育教学专刊，仔细研读新课标、新理念、新要求，深入了解课程改革的内容与方法。她还积极参加学校组织的各类业务培训、交流听课等活动，虚心向老教师请教教学经验，认真记录下每一个宝贵的建议。她就像一块海绵，不断吸收着知识的养分，博采众长，补己之短，努力提升自己的教育教学水平。
以志为炬，照亮山乡
陈老师在自己的专业领域不断钻研，积极参加集团组织的同课异构活动。在活动中，她精心准备，反复打磨每一堂课，力求将最好的教学状态展现出来。她的努力得到了回报，在活动中表现优异，赢得了同行们的赞誉。在第二十五届学生信息素养提升实践活动中，她指导的学生分别获得县级一等奖、三等奖及市级三等奖的好成绩。作为分管学校德育工作者，她积极推动“清廉德育”融入校园，树立品德标杆。在学校清廉学校建设中，陈老师不仅负责拍摄剪辑了荣获县级一等奖的宣传片《以廉立校扬正气以德树人润心灵》，更把“清廉”理念融入日常德育，让“清廉”不再是抽象的词语，而是变成了孩子能理解、能做到的日常行为，也为学校营造了“风清气正”的德育氛围。
教书育人的路还很长，陈老师依然坚守在小河庙小学的讲台上，用她的热情与智慧，继续耕耘在这片山区的沃土上。她愿做一棵挺拔的大树，为孩子们遮风挡雨；她愿做一盏明亮的灯塔，为孩子们指引方向；她愿做一泓清泉，滋润着孩子们的心田。在党的正确领导下，用实际行动诠释着一名山区教师的责任与担当，让桃李在山乡绽放出更加绚烂的光彩。（陈雨）
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