2025年11月26日，西绥教育结对帮扶跟岗学习进入关键第三天。绥德县张家砭镇中心小学跟岗团队围绕“教学管理提质”与“数学学科教研”两大核心任务，深度参与西安市雁塔区第六小学的专题分享与学科研讨活动，在理论学习与实践观摩中，进一步汲取该校在教育教学管理与学科建设中的宝贵经验。
解码教学管理，学习“高效经验”
上午，雁塔六小在阅览室开展教学管理专题分享会，跟岗团队全员参与，重点学习该校管理模式与实践经验。分享会由教导处张洁主任主持，分为两大核心环节。
首先，张洁主任以“‘6663’学校业务经验分享”为主题，结合教学细则、听课记录、课题案例等实例展示实践成果。该模式包含四大板块：“六化”思维（系统化、标准化、科学化、流程化、精细化、成果化）规范教学管理，覆盖规划、课程、制度等全环节；“六能”要求（能教、能管、能研、能干、能写、能说）锤炼教师综合能力；“六真”教研（真问题、真研究、真学习、真交流、真实效、真成果）聚焦务实高效；“三专”路径（专业阅读、专业写作、专业发展共同体）助力教师从“青葵新教师”成长为“金葵名师”。张家砭镇中心小学曹彦文校长表示该模式逻辑清晰、可操作性强，计划结合本校实际优化管理与教师发展体系。
随后，汪佩老师进行“‘驻班制’经验分享”。她以自身实践为蓝本分享班主任“驻班陪伴”制度经验。她介绍，学校高度重视班主任育人作用，推行的一二年级“驻班陪伴”制度鼓励班主任课余主动融入班级，在课间答疑、午休谈心、活动同行中沉浸式贴近学生，不仅能第一时间捕捉学生情绪波动并给予安抚引导，还能全面了解学生的学习能力、兴趣爱好与性格特点，为个性化教育提供有力依据，助力学生全面发展。跟岗教师薛越（德育主任）表示，“驻班制”通过课堂上协助教学管理、培养学生良好学习习惯，课间开展阅读、游戏、安全守护等关怀式陪伴，有效打通了“管理与教学”的壁垒，既提升了班级凝聚力与学生自主管理能力，也拉近了师生关系、密切了家校合作，未来将建议本校尝试推行，以提升教学管理的针对性与实效性。
聚焦数学教研，共探“素养课堂”
下午，雁塔六小数学组在录播教室开展“素养导向下的小学数学单元整体教学”专题教研活动，跟岗团队全程深度参与，与该校数学教师共同探讨单元教学的设计与实践路径。
教研活动以“二年级上册数学‘分一分与除法’单元”为核心展开，分为四个环节。首先朱鸽老师以《素养导向下的小学数学单元整体教学实践及思考——以二年级上册数学“分一分与除法”为例》为题，分享了单元整体教学的设计思路，从素养目标拆解、教学内容整合等维度，展现了单元教学的系统性与整体性。其次，袁静老师则以《具象操作探模型，实践体验明意义——从“平均分”起航》作综述分享，围绕课标领航、学情解码、大概念统摄、教学实施、教学特色五大板块，深入剖析“平均分”教学的核心逻辑，强调具象操作与实践体验在理解数学概念中的关键作用。
随后，魏子亮老师现场授课《分饼干》。课堂上，魏老师通过“借助饼干图片模拟分饼干操作”“小组合作记录分法”“对比发现除法意义”等环节，引导学生从具体操作过渡到抽象概念，逐步理解“平均分”与“除法”的关联；同时，通过“你有不同分法吗？”“为什么这样分更合理？”等开放性问题，激发学生思维，充分体现“以生为中心”的教学理念。跟岗教师景优（数学教研组长）全程记录教学环节，课后表示：“这堂课将抽象的数学概念转化为具象的实践活动，完全符合素养导向的教学要求，为我校优化低年级数学课堂提供了绝佳范例。”
最后，雁塔区第六小学雒校长聚焦数学大单元教学的备课与实施展开专业点评，既结合示范课与单元设计案例，阐释了大单元备课需立足课标、锚定大概念、整合教学内容的核心要点，也针对实施环节中如何关注学情差异、落实素养目标、设计分层任务等方面，提出了具体且可落地的建议。
学思结合，锚定改进方向
第三日的学习聚焦“管理”与“学科”，让跟岗团队收获颇丰。在教学管理层面，“6663”模式与“驻班制”为优化本校管理流程提供了可借鉴的经验；在数学教研层面，大单元整体教学的设计思路与课堂实践，为构建“绥德好课堂”数学板块明确了改进方向。张家砭镇中心小学跟岗团队表示，将继续带着问题学、结合实际思，在后续学习中深入挖掘更多可迁移、可应用的经验，为推动绥德教育教学质量提升积蓄力量。（供稿：绥德县张家砭镇中心小学）
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