英语教学倡导向“素养培育”深度转型。近日，镇安县第三小学英语组以兰菲老师的公开课《 Welcome to My Uncle’s Farm》为载体，开展了一场生动有趣的情景教学实践。这场兼具趣味与实效的英语教学盛宴，让新课标理念在课堂落地生根。
教学过程：在真实场景中生长素养
本节课兰老师紧扣本单元主题，以“农场”为真实情境，遵循“感知—体验—运用—创新”的教学逻辑，层层递进展开教学。
课堂伊始，孩子们在欢快的歌曲中走进“农场”，开启了一场别开生面的语言探险。兰老师以“Welcome to My Uncle’s Farm”为主线，巧妙创设真实语境，引导学生在观察、表达、互动中自然习得语言。
课堂过程中，孩子们在观察图片、观看视频、角色扮演中，不仅掌握了重点句型结构“What are these/those?”“They’re…”“Are these…?”“No，they aren’t.They are…”，更在“Are they strong?” “What can they give us?”等富有层次的提问中，激发了思维，拓展了表达。操练环节兰老师围绕重难点设计多形式操练活动，兼顾不同层次学生，通过retell、look and guess、pair-work、show time等一系列任务，让学生在真实情境中运用语言，实现从“会说”到“会用”的跨越。
最后，课堂融入“Protect animals, protect ourselves”教育理念，将语言学习与育人目标深度融合，实现了德育的渗透，素养的升华。
研思共进：让教学智慧沉下来
课后，全体英语教师围绕本节课展开深度研讨，聚焦新课标要求，从亮点提炼与优化建议两方面交流探讨，凝聚教学智慧。
大家一致认为整堂课以“农场”为核心情境贯穿始终，贴合新课标“在真实语境中学习语言”的要求，让抽象的英语知识具象化，有效降低学习难度，激发学生学习兴趣。课堂节奏把控精准，教学环节覆盖“学习理解、应用实践、迁移创新”三层英语学习活动观，从输入到输出形成完整学习闭环，符合语言学习规律，目标达成度高。同时融入德育与文化渗透，落实新课标“培养学生核心素养”的总目标，让课堂有温度、有深度。
与此同时，大家也提出了宝贵的意见，如可增加丰富评价维度，除教师评价外，增加学生自评、互评环节，让评价更全面、更具激励性。作业设计可更具开放性，从而进一步拓展学生们语言运用的场景与深度。
教育是一场温暖的播种，教研是一次深度的生长。此次情景教学实践与教研活动，是镇安县第三小学落实新课标、培育学生核心素养的生动缩影。它既是兰菲老师个人教学能力的展现，也是英语教研组集体智慧的结晶。未来，学校将继续以新课标为指引，深耕课堂、潜心教研，让每一节英语课堂都成为学生核心素养生长的沃土，让英语学习真正发生，让学生在语言运用中收获成长、绽放光彩！（图片：刘繁 文稿：王媛媛）
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编辑：刘凡
