近日，由中央财政支持的社会组织参与社会服务项目——儿童关爱服务试点项目“开心屋”在镇安县成功举办了专题培训班。镇安县第三小学作为项目落地学校之一，积极选派管理骨干及专职教师参加了本次为期数天的“校长智慧班”与“游戏师操作班”学习，为推动学校心理健康教育与儿童关爱服务工作注入新动能。
本次培训旨在进一步提升“开心屋”项目在镇安县的实施质量，强化项目校长的管理能力与游戏操作师的实操技能。根据县教体局统一安排，校长班于2025年11月20日至21日先行开展，聚焦项目理念与管理逻辑；游戏操作师班则于11月22日至25日接续进行，深入教学一线实操技术。镇安县第三小学高度重视此次学习机会，由副校长邢玲亲自带队参与校长班学习，并选派了多名年轻骨干教师加入游戏师操作班。
11月20日，校长班培训正式启动。围绕“开心屋”项目管理逻辑、校园落地规划、资源整合运用等核心内容，授课专家结合多地实践案例，深入解读项目设计理念与长效运营机制。镇安县第三小学参训校长邢玲认真记录要点，积极参与分组研讨，与其他学校管理骨干交流项目推进中的难点与解决方案。学习结束后，邢校长说道：“‘开心屋’不仅是一个活动空间，更是乡村儿童的心灵港湾。作为学校管理者，我们要做好顶层设计，将项目与校园德育、心理健康教育深度融合，确保每一个孩子都能感受到温暖与支持，让项目在校园真正扎根结果。”
培训期间，镇安三小的教师们展现出极高的学习热情。大家深刻认识到“开心屋”项目对于乡村儿童心理健康的重要性，积极争取参与名额。正如李校长在动员会上所言：“我们要保证每个年级组一名教师，每个学科组一名教师，让年轻活泼、有活力的老师先学起来，成为项目在校内扎根的‘火种’和骨干力量。”这一安排确保了项目理念与方法能够快速渗透到学校的各个层面。
在“游戏师操作班”中，培训内容极具实践性与体验性。教师们不再是被动听讲，而是通过亲身参与十大团体心理游戏，深入理解如何通过结构式游戏识别儿童的情绪与心理需求，在轻松愉快的互动中建立信任关系。尤为值得一提的是，镇安三小的老师们格外珍惜这次“充电”机会。每天高强度的学习结束后，即便身心疲惫，大家仍坚持进行小组复盘，围坐在一起交流当日所学、所感、所惑，并认真撰写学习心得。这种“学-思-行”结合的模式，极大地促进了专业知识的内化与吸收。
老师们撰写的一篇篇学习心得，成为了他们收获与成长的最佳见证。首日体验，初窥门径：年轻的旺仔老师在首日心得中分享：“今天亲身体验了‘情绪识别’游戏，才明白原来简单的游戏规则背后，藏着读懂孩子内心的钥匙。我们常常困惑于学生那些封闭或冲动的行为，现在仿佛有了更温和、也更有效的介入工具，让人豁然开朗。”深入实践，更新观念：随着培训深入，来自数学教研组的娟娟老师写道：“第三天学习了如何通过游戏引导孩子宣泄情绪和学习规则。我深刻意识到，过去对‘问题行为’的处理可能过于表面和急躁了。‘开心屋’教会我们看见行为背后的心理需求——这不仅是一门技术，更是一次教育观的革新与升级。”坚定信念，展望实践：一位班主任在最终日的总结中动情地写道：“这几天的学习，让我重新找回了教育的初心。当我们放下说教，用游戏和真心去陪伴，才能触及孩子心灵最深处的柔软。返校后，我迫不及待地想在我的班级里实践这些游戏，把‘开心屋’的安全感和资格感带给每一个孩子。”
秋意虽浓，学意更暖。此次专题培训不仅为镇安县第三小学等6所项目校提供了坚实的专业支撑，教师们积极投入、勤于反思的态度，更为项目在学校的有效落地和自主可持续发展奠定了坚实基础。相信在“开心屋”项目的持续赋能下，镇安三小的教师们必将把所学所感转化为充满爱与智慧的教育实践，让幸福的种子在孩子们心中生根发芽，静待花开。（供稿：镇安县第三小学）
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编辑：时雨
