丹凤中学党委书记陈元受邀参加第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会

为推动基础教育高质量发展，11月22日至23日，第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会在四川天府新区举行。本次大会以“加快建设教育强国——聚焦深化基础教育综合改革”为核心主题，围绕立德树人落实、资源扩优提质、减负增效常态推进、综合改革试点突破等关键任务深入研讨，同时聚焦人工智能赋能教育、家校社协同育人等热点议题交流实践经验。全国基础教育领域的专家学者、教育行政部门负责人、一线教师校长等4500多人齐聚一堂，共同探讨基础教育改革新路径。教育部党组成员、副部长任友群，中国教育学会会长朱之文出席论坛并讲话。

任友群在讲话中强调，党的二十届四中全会要求一体推进教育科技人才发展，办好人民满意的教育。对下一步深化基础教育综合改革，他指出：要把握正确方向，落实立德树人根本任务。坚持人民中心，促进基础教育扩优提质。注重系统谋划，推动综合改革走深走实。鼓励基层探索，引领以点带面开花结果。促进规范管理，营造改革发展良好生态。加强国际交流，讲好中国基础教育故事。他表示，中国教育学会是我国成立最早、覆盖人群最广、影响面最大的教育学术组织，是助力基础教育高质量发展的重要力量。希望教育学会进一步发挥优势，为办强办优基础教育、加快建成教育强国作出新贡献。

朱之文在开幕辞中指出，加快建设教育强国，以教育强国建设支撑和引领中国式现代化，是党中央赋予全国教育工作者的历史使命。党的二十届四中全会明确提出了教育改革发展的重点任务，为基础教育综合改革进一步指明了方向、提供了遵循。他强调，本届论坛将主题确定为“加快建设教育强国——聚焦深化基础教育综合改革”，是贯彻落实党中央及教育部党组关于深化基础教育综合改革决策部署的实际行动，旨在聚焦基础教育综合改革的关键环节与重点领域，重在阐释政策、总结经验、交流成果、研讨问题、凝聚共识，推动基础教育综合改革向纵深推进、向细处落实，为实现基础教育高质量发展提供学术支撑。

论坛聚焦：县中振兴

来自全国多地的教育管理者与高中校长齐聚一堂，围绕“振兴县域普通高中”展开深入探讨。与会者一致认为，县域普通高中是构建公平优质基础教育体系的关键环节，其发展水平直接关系到教育整体质量和区域均衡。为深入贯彻落实《县域普通高中振兴行动计划》，推动高中教育优质均衡与多样化发展，11月23日，在第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会期间，由中国教育学会高中教育专业委员会组织的“区域教育均衡与高中多样化发展”论坛在四川天府国际会议中心成功举办。

在本次论坛的“热点访谈”环节，来自江苏、陕西、湖南、河南四省的县中校长代表直面真问题、共话真路径。线上超130万教育同行关注，共同探讨县中振兴的破局之道。访谈环节由中国教育学会副会长、中国教育学会高中教育专业委员会理事长、香港中文大学（深圳）当代教育研究所所长、江苏省锡中教育集团总校长唐江澎主持。丹凤中学党委书记陈元作为县中代表受邀参加了本次访谈。

唐江澎副会长抛砖引玉，引导四位访谈人深度剖析县中发展的“痛点”何在。对话过程中，江苏省白蒲高级中学校长柳永红、陕西省丹凤中学党委书记陈元、湖南省石门县第一中学校长向言振、河南省西峡县第一高级中学校长柴广夫紧扣“办学最大难题”，结合真实案例与详实数据，不回避、不敷衍，坦诚分享县中办学的真实困境。校长们放下负担讲真话、畅所欲言谈实情，围绕生源流失、师资薄弱、质量下滑、投入不足与教育生态恶化等问题，贴合县中办学实际，从办学理念、课程建设、师资队伍建设、人工智能赋能等不同视角出实招、建真言、谋路径。整场对话节奏紧凑、观点交锋频繁，多次掀起思想碰撞的高潮，生动呈现了一场“有实情、有实招、有温度”的县中振兴对话现场。

谈及2035年的县中愿景，校长们充满期待，一致认为，应构建本土化、跨学科融合的特色课程群，加强人工智能赋能以提升学校的吸引力；需以教师专业发展筑牢县中教育质量根基，构建协同教研的教师支持体系；同时要打破资源壁垒，促进师资流动与课程共享。

唐江澎副会长在总结中强调，县中承担着全国60%学生的教育需求，其振兴是中国教育现代化进程中的核心要素。县中振兴的关键在质量提升，质量提升的关键在教师队伍建设，队伍建设的关键在教研制度。县中振兴应当通过夯实教研基础和高效利用本地化县域资源来实现突破，同时防止“离农化”倾向，坚守乡土特色。

展望未来：高质量发展的探索与实践

受邀参加此次会议，陈元书记深感责任重大，全程深度参与、全身心投入，紧扣县域工作实际与参会专家、学者深入讨论与思考，感悟深刻、收获颇丰。

陈元表示，下一步，在县委、县政府的坚强领导下，我们将全面贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和《县域普通高中振兴行动计划》，以此次中国教育年会为契机，主动顺应人工智能时代发展趋势，深入探索贫困山区县中高质量发展的方法、路径与举措。