“高老师，您再帮我看看这个起跑姿势对不对？”“高老师，我今天叠被比昨天快啦！” 在汉阴县蒲溪初级中学寄宿制学校的操场上、宿舍里，总能听到孩子们围着高蓓老师叽叽喳喳的声音。这位扎根一线二十年的体育教师，没有惊天动地的壮举，却用跑道上的汗水、宿舍里的关怀、教室里的智慧，把 “师者仁心” 写进了每一个孩子的成长故事里。
一、做留守儿童的 “暖心妈妈”：小事里藏着大温柔
清晨的学校操场，露水还沾在跑道边的树叶上，高蓓老师的哨声已经准时响起。作为一名班主任老师，她用汗水织就温暖的网，把无数留守儿童的心焐得滚烫，成了孩子们口中 “比妈妈还亲” 的高老师。学校里，一半以上孩子是留守儿童，他们的书包里装着思念，眼神里藏着不易察觉的孤单。高蓓看在眼里，疼在心里，悄悄把 “妈妈的牵挂” 搬进了校园。她不仅在学习上耐心辅导，更在生活的点滴中给予无微不至的关怀：孩子生病时，她是那个第一时间询问病情、陪同就医的人；放学后，她总不忘询问孩子们是否吃上了热腾腾的饭菜；冬日的夜晚，她会悄悄走进宿舍，检查孩子们的棉被是否足够温暖，衣物是否足以抵御寒风……这些看似微不足道的小事，却如同一束束光，照亮了孩子们的心房，让他们感受到了家的温暖。
二、当班级管理的 “智慧导演”：让每个孩子都发光
“体育老师管班级，能行吗？” 高蓓刚接手班主任时，有人悄悄议论。可她偏要打破 “刻板印象”，用体育人的 “活力” 和 “智慧”，让班级成为每个孩子的 “舞台”。在高蓓老师的班级里，每个孩子都是班级管理的主角。她深知，一个优秀的班级离不开一个强有力的班委会。于是，她通过细致观察，选拔出那些组织能力强、心胸开阔、思维敏捷的学生担任班干部，并大胆放权，让他们成为班级管理的“小当家”。而高老师自己，则退居幕后，成为班干部的坚强后盾和智慧顾问。她创新性地设立了班级自治小岗位职责，让每个学生都能找到属于自己的舞台，无论是全面管理班级的班委会成员，还是文娱体育的小明星，亦或是热情洋溢的宣传小能手，都在这个大家庭中找到了归属感。这样的管理模式，不仅激发了学生的主动性和创造性，更让班级凝聚力空前高涨，连续多次在学业竞赛中脱颖而出，成为年级的佼佼者。
三、架起家校共育 “连心桥”：把爱讲到家长心里
“孩子的成长，不是学校的‘独角戏’，得家校一起‘搭班子’。” 高蓓老师深知，孩子的成长离不开家庭与学校的紧密合作。因此，她不仅利用家长会用一个个生动的事例展示孩子们的进步与变化，让家长看到孩子的闪光点，还坚持不定期进行家访，带着孩子的成长记录，与家长面对面交流，共同探讨孩子的成长策略。她善于捕捉每个孩子的独特之处，比如发现内向孩子在运动中的潜能，便与家长一起探讨如何通过体育活动打开孩子的心扉。“高老师比我们当家长的还懂孩子。” 这是家长们说得最多的话。
二十年的风雨兼程，高蓓老师用她的爱与智慧，点亮了无数孩子的未来。她深知，这一切的成就离不开学校领导的关怀与同事们的支持，但她更清楚，教育之路还很长，她将继续以满腔的热情和不懈的努力，书写更多关于爱与成长的动人故事。高蓓老师，这位以爱为名的教育者，正用她的实际行动，诠释着新时代优秀教师的品质与精神，照亮着更多孩子的成长之路。（刘涛）
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