在汉阴县城关一小，有这样一位深受学生爱戴、家长认可、同事敬重的教师：她扎根小学语文教学一线20余载，用爱心浇灌稚嫩心灵，用责任守护学生成长；她身兼年级主任与语文教师双重职责，以实干诠释担当，用协作凝聚力量，她就是郭艳老师，一位在平凡岗位上努力践行“团结协作、以干克难，锐意进取，追求卓越”的一小精神的优秀教育工作者。
从教20多年，郭艳老师不忘教育初心，牢记育人使命，以过硬的专业素养、无私的奉献精神和出色的管理才能，生动诠释了“学高为师，身正为范”的深刻内涵，先后获得陕西省教学新秀、安康市教学能手、安康市思政学科骨干教师、汉阴县优秀共产党员、优秀教师等荣誉称号。
精耕低段教学，锐意进取求卓越
低年级是学生学习生涯的奠基阶段，习惯养成与兴趣激发至关重要。郭老师深知肩头责任重大，她始终秉持“耐心再多一点、方法再活一点”的教育理念，以“锐意进取，追求卓越”的精神鞭策自己，在语文教学领域不断探索、精益求精。面对六七岁孩童的特点，她摒弃枯燥灌输，积极探索符合低龄学生认知规律的教学方法。为了让抽象的拼音、汉字变得生动，她将“a、o、e”编成儿歌，把“山、水、日”绘成图画，让学生在唱唱跳跳、看看画画中掌握知识。她精心设计每一堂课，将游戏、故事、表演、绘画巧妙融入拼音、识字、阅读教学中，让课堂充满欢声笑语，点燃孩子们求知的火花。她深知良好的学习习惯对学生终身发展的重要性，从学生进入小学的第一天就格外重视学生良好习惯的培养，从执笔姿势到书写规范，从预习方法到复习策略，耐心细致，反复训练，为学生的长远发展打下坚实基础。
她从不满足于已有经验，主动学习前沿教育理论，积极投身教学实践，大胆尝试诸如“情境教学”、“趣味识字教学”“特色作业”等在低段语文中的应用。她的课堂生动活泼、高效扎实，教学成绩始终名列前茅，多次在校、县各级教学竞赛中获奖，示范课、观摩课广受好评，充分彰显了其追求卓越的专业精神。
倾注师爱匠心，以干克难护成长
“爱是教育的灵魂。”郭老师将母亲般的温情倾注给每一个孩子，尤其关注特殊群体学生，以实际行动践行着“以干克难”的担当。她细心观察每一位学生的情绪变化和学习状态，及时与家长沟通，形成教育合力。对于学习暂时困难的学生，她和学生约定好课堂上专门设计几个“专属问题”让他们回答，帮助学困生树立信心，同时，利用课余时间有针对性地辅导，让学困生逐渐转化。对于家庭情况特殊的孩子，她给予更多生活上的关怀和心理上的疏导，经常找他们谈心谈话，细心地捕捉他们的点滴进步和闪光点并给予鼓励、表扬，在她看来，教育无小事，唯有以“干”字当头，克服一切困难，用爱和智慧才能叩开学生的心扉，护航他们健康成长。家长们常说：“孩子交给郭老师，我们一百个放心！”这朴实的话语，是对她辛勤付出的最高褒奖。
发挥传帮带作用，团结协作促共进
“一个人可以走得快，但一群人才能走得远。”这是郭老师常挂在嘴边的话。作为拥有二十多年教学经验的骨干教师，郭老师深知“一花独放不是春，百花齐放春满园”的道理，她毫无保留地分享自己的经验和智慧，积极发挥“传帮带”作用，是年轻教师眼中的“引路人”和“定心丸”。她主动与组内青年教师结成对子，从备课、上课到班级管理、家校沟通，进行全方位指导。她经常推开自己的教室门，欢迎年轻教师随时听课；她也常常走进年轻教师的课堂，课后进行深入细致的评课，既肯定优点，更中肯地指出改进方向，帮助他们快速成长。她牵头组织年级组教研活动，营造浓厚的教研氛围，带领老师们共同研讨教学难点、分享成功案例。
担当年级管理，追求卓越显成效
担任年级主任，郭老师展现出出色的组织协调能力和管理智慧。她坚持以身作则，要求老师做到的，自己首先做到，而且做得更好；她善于统筹规划，学期初就制定详尽的年级工作计划，使各项工作有条不紊；她注重细节管理，从学生一日常规到大型活动组织，都考虑周详，确保安全高效。低年级学生年龄小，活泼好动，组织编排节目难度大、任务重，郭老师主动牵头，根据组内老师的特点、特长，合理安排、统筹规划、分工协作。无论是经典诵读比赛，还是六一儿童节、运动会文艺演出，她所带领的年级组参演的节目总能赢的全校师生及家长的高度赞赏。
在年级组日常管理中，她始终秉持“团结协作、以干克难”的精神。面对任务，从不推诿，总是冲锋在前；遇到难题，从不退缩，而是召集大家共同商议解决。她关心组内每一位老师的工作和生活，尽力为他们排忧解难，营造了和谐、积极、向上的工作环境，极大地激发了年级组全体教师的工作热情和创造力，使得整个年级组教育教学管理成效显著，成为学校发展的中坚力量。
20余载春秋，郭老师把最美的年华献给了小学教育事业，把全部的爱心、耐心、责任心献给了孩子们。她没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上用行动诠释着城关一小精神，用匠心守护着每一颗童心，用真情书写着一名人民教师的责任与担当。她不仅是学生成长的引路人、青年教师进步的阶梯，更是城关一小精神的优秀践行者和传播者。 （供稿：汉阴县第一小学）
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