黄玲，女，现任勉县陕硬九年制学校六（2））班班主任，从事班主任工作多年来，始终如一地将满腔热忱倾注于学生成长与班级建设。她以深厚的教育情怀、科学的管理理念和务实的育人行动，在平凡的岗位上书写了不平凡的育人篇章，赢得了学生的爱戴、家长的信任和学校的充分肯定。黄老师本人也屡获学校“优秀班主任”和“优秀辅导员”荣誉称号。
理念引领：以爱育心，智慧导航
黄老师深信教育之根在于爱，教育之魂在于唤醒。她秉持“立德树人，全面发展”的核心带班理念，融合“爱心、耐心、细心、责任心”四心工作法，致力于培养“人格健全、学业优良、习惯良好、勇于担当”的新时代少年。她认为班级不仅是传授知识的场所，更是塑造人格、滋养心灵的沃土。在实践中，她将“因材施教”与“整体推进”有机结合，形成了一套以学生为主体、注重个性发展与集体协作相统一的“三阶”带班方略：低年级重习惯养成与情感认同，中年级重能力提升与责任担当，高年级重理想树立与生涯规划。这种梯度目标管理，确保了班级建设的方向性与学生成长的连贯性。
精细管理：班风浸润，制度护航
黄老师深知优良的班风是学生健康成长的基石。她巧妙运用“三化”管理模式：
制度公约化：与学生共同制定清晰、可行、充满温度的《班级公约》，涵盖学习、纪律、卫生、礼仪等全方位，使规则内化为学生自觉行为。
岗位自主化：创新实施“事事有人管，人人有事做”的精细管理网络。从图书管理员到节能小卫士，从学科代表到心理观察员，每个学生都能在班级事务中找到归属与价值，责任感在服务与承担中悄然生长。
评价激励化：建立多元、动态的评价体系。不仅关注学业成绩，更重视品德、合作、进步、特长等多维度闪光点。她精心设计“每周之星”、“进步勋章”等激励载体，让每个学生的点滴努力都能被看见、被肯定，营造了积极向上、互助共进的班级氛围。班级连续多次荣获校级“优秀班集体”称号。
家校协同：情系万家，共育未来
黄老师视家校沟通为教育成功的关键桥梁，将家访视为走进学生心灵、凝聚育人合力的宝贵路径。她突破了传统家访的时空限制，构建了“线上+线下”深度融合的家校共育机制：
深度家访常态化：对于单亲家庭、留守儿童、经济困难或学习困难的学生，她坚持“一生一策”，制定个性化家访方案。她班上有一名留守儿童，特别聪明但又非常懒惰，黄老师与他远方的父母视频，共同为孩子疏导心结、制定帮扶计划。此类用心用情的深度走访，让她真正触摸到学生成长环境的脉搏。
沟通平台多元化：精心运营班级微信群及时分享班级动态、教育理念与方法；定期举行主题鲜明、互动性强的家长会，变单向告知为双向研讨；针对不同需求，灵活采用电话沟通、预约面谈等多种形式，确保家校沟通无障碍、有实效。
潜心育人：硕果盈枝，桃李芬芳
在黄老师智慧与汗水的浇灌下，其所带班级展现出蓬勃的生机与活力。班级凝聚力强，学风浓厚，学生行为规范，积极进取。学业成绩在年级中名列前茅，后进生转化率显著提升。学生个性得到充分尊重与发展，在县上组织的各类文体比赛中多人次屡获佳绩，更可贵的是，学生们普遍阳光自信、懂得感恩、富有责任感，展现出良好的精神风貌和可持续发展的潜力。
黄老师以其对教育事业的无限忠诚、对班主任工作的深刻理解与不懈探索，生动诠释了新时代优秀班主任的责任与担当。她以爱为舟，以智为桨，在家校之间架设心桥，在孩子们成长的道路上点亮了一盏盏明灯。(供稿：勉县陕硬九年制学校)
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编辑：刘凡
