春风化雨润童心匠心筑梦育桃李——记潼关县岳渎小学优秀教师荆玉春

在教育的百花园中，荆玉春老师如同一位辛勤的园丁，用爱心、耐心与匠心守护着孩子们的成长。自踏上小学语文教学岗位以来，她始终以饱满的热情投身教育事业，在平凡的岗位上书写着不平凡的育人篇章。曾多次获得“省级、市级、县级优秀辅导教师”、“优秀共产党员”、“县级优秀教师”“教学质量先进个人”等荣誉称号。

以爱为舟搭建心灵桥梁

荆老师坚信，教育是爱的事业，没有爱就没有教育。面对性格各异的学生，她总是能以敏锐的观察力和细腻的情感，捕捉到孩子们内心的需求。班上曾有一名学生小宇，面对父母外出打工后整日哭闹、抗拒上学的小宇，荆老师没有简单说教，而是悄悄组织全班同学开展“给小宇的一封信”活动。孩子们用歪歪扭扭的字迹，写下“我们帮你记笔记”“课间一起玩老鹰捉小鸡”“咱们班足球赛拿了一等奖”“我们想你了”等温暖话语。当老师将孩子们的信笺拍成照片发送给小宇奶奶的手机上，并附上一段话：“小帅哥，看到了吗？这是咱班同学给你写的信，看大家都很想念你，我也很想你，希望你早日回归班级！荆老师和同学们等你哟！”过了一会，小宇用奶奶的手机回复到:“谢谢荆老师，我一会中午就去学校和同学们一起上课。中午，小宇攥着那些承载着全班心意的信件，在荆老师的陪伴下缓缓走进校园。此后，教室里总能看到他认真听讲的身影，课间也多了他与小伙伴嬉笑玩闹的声音，曾经紧锁的心扉终于被真挚的友谊叩开。在老师的关爱与鼓励下，小宇慢慢变得开朗起来，开始主动与老师同学们交流，成绩也有了显著提升。

在日常教学中，荆老师始终将目光聚焦于每一位学生的成长轨迹。面对学习困难的孩子，她量身定制个性化辅导方案，牺牲午休与放学后的休息时间，循循善诱地讲解知识点；学生生病时，她及时送去关怀；每当学生取得进步，她毫不吝啬地给予表扬与奖励。温暖的笑容、贴心的话语，让荆老师成为了学生们心中最信赖的“知心姐姐”。这份润物无声的关爱化作强劲的学习动力，在她的精心培育下，班级语文成绩总是非常优异。

她所教的刘曦宸同学，是个非常腼腆的男孩，在荆老师日复一日的耐心辅导与鼓励下，不仅课堂上敢于自信表达，写作水平也突飞猛进。去年小升初考试中，刘曦辰更是以优异成绩考入初中。这份耀眼成绩的背后，饱含着荆老师无数个日夜的付出。为表感激，刘曦宸家长特意送来一面绣有“辛勤耕耘育桃李，呕心沥血培栋梁”的锦旗，鲜红的绸缎与金色的绣字，正是对荆老师教育匠心最生动的褒奖。

深耕教学探索创新之路

为了让语文课堂充满活力与魅力，激发学生对语文学习的兴趣，荆老师不断钻研教学方法，积极探索创新教学模式。她深入研读语文课程标准和教材，结合学生的年龄特点和认知水平，精心设计每一堂课。在课堂教学中，她巧妙运用多媒体技术，将文字、图片、音频、视频等多种元素有机融合，为学生创设生动有趣的教学情境。例如，在讲解古诗词时，她会播放与诗词相关的动画视频，让学生直观地感受诗词所描绘的画面和意境；在进行作文教学时，她利用虚拟现实技术，带领学生“走进”不同的场景，为写作积累丰富的素材。

此外，荆老师还注重培养学生的自主学习能力和创新思维。她在课堂上采用小组合作学习、探究式学习等教学方法，引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生大胆发表自己的见解。她设计的“小小辩论赛”“故事创编大赛”“同读一本书分享会”等课堂活动，不仅锻炼了学生的语言表达能力和逻辑思维能力，还激发了学生的创新意识和团队合作精神。在她的努力下，学生们对语文学习的热情高涨，语文素养得到了全面提升。

潜心教研引领专业成长

作为一名语文教师，荆老师深知，只有不断提升自己的专业素养，才能更好地服务于教学。她积极参加各类教研活动和培训学习，主动向优秀教师请教，不断更新教育教学理念。她主持并参与了多项语文教学研究课题，在课题研究过程中，深入分析教学中存在的问题，积极探索有效的解决策略。通过课题研究，她积累了丰富的教学经验，形成了独特的教学风格。

同时，荆老师还乐于分享自己的教学经验和研究成果，发挥骨干教师的引领示范作用。她多次为青年教师提供教学指导和帮助。在她的指导下，多名青年教师在教学比赛中获奖，快速成长为学校语文教学的骨干力量。

家校共育凝聚教育合力

荆老师深知，教育是一个系统工程，需要家庭和学校的密切配合。她十分重视家校沟通与合作，通过家长会、家访、微信群等多种方式，及时与家长交流学生的学习和生活情况。她定期组织家长开放日活动，邀请家长走进课堂，亲身感受孩子的学习氛围，了解学校的教育教学情况。在活动中，她会为家长们分享科学的教育方法和理念，解答家长在教育孩子过程中遇到的困惑和问题。